线上教学开展以来，制造工程系各项教学秩序平稳有序，实训课程在线教学又迎来了新的挑战，各教研室集思广益，多次通过教研活动，各种渠道进行网络教学资源收集、在教学平台上建课、组建班级、创建仿真软件账号、下载安装仿真软件等工作，教师均能够熟练运用直播软件和网络教学平台，保证了实训课程在线教学实施。
一、思政元素融入教学实施
教师不断加强在线教学思政育人意识，智慧设计、自然融入思政元素进课堂，《机械加工工艺》课程引入太阳系中行星有序运转、航天器太空对接引出工件的定位；《金属切削原理与刀具》引用苏轼诗词引出吃苦耐劳精神；《工程力学》课程引入中国导弹之父-钱学森创建清华大学力学工程系，不惜一切阻碍、学成归国、报效祖国的极大爱国情怀，对中国国防及航天事业的巨大贡献，激发学生的学科热爱和文化自信。
二、规范教学环节，确保教学质量
教师不断提升在线教学各个环节的把控能力，涌现很多教学设计与实践案例，值得交流推广。《CAD/CAPP/CAE/CAM技术》课程制订课程实施的教学流程为：
《工程力学》课程基于建构主义学习过程的在线教学设计为：
《机械制造综合技术》课前列写课堂教学提纲：
三、学习效果跟踪
基于教学平台的学情数据，教师及时分析学生的学习情况和作业提交情况，并通过qq群反馈学习情况、表扬先进、督促后进，在线答疑。下面截屏显示的是《数控编程与加工工艺》、《工程力学》课程学习通学生学习统计：
四、课堂展示
教学资源搜集、梳理以及PPT制作，花费在线教学教师大量的时间与精力，同时取得丰富成果，以下展现的是教师丰富多彩的课堂画面。
五、督导反馈，共同提高
本周完成学院校“网上授课听课记录”52份，形成在线教学督导记录共29课次。
制造工程系 供稿
