今年7月，我很有幸和来自全国各地的老师在广州市工贸技师学院参加了一次为期5天的通用能力素质师资培训。5天时间虽然短暂，但带给我无限的遐想。不仅使我进一步深刻认识职业教育，而且使我看到了广州工贸老师们身上敢于变革、勇于拼搏的精神，领略到了全国各地优秀教师的睿智的思考和独特的见解；和80多位老师结下了深厚的友谊，他们将成为我今后职业教育的良师益友。

7月的广州天气虽然热，但是初到羊城，广州工贸老师的热情让我们感觉很温馨。走进工贸，走进这座培养无数优秀学子的学院，你能真实体验到“德技双馨，智能相长”的校训。正值暑假，校园里少有学生，看着静静的教室，各类工作室，紧张备战的学生，仿佛能看到往日课堂上学生的张张笑脸，屏息凝神的思考，拼搏进取的身影。他们调侃式说自己的工作是“5加2，白加黑，夜总会。”一个又一个的寒暑假都在思考学生通用职业素质课程改革的工程。虽然忙碌，但你去看看他们的脸上却总是洋溢着笑容。因为他们只争朝夕的拼搏换来一届又一届的优秀学子。这些优秀学子，不仅获得全国各类技能大赛，甚至走上了世界舞台，摘取了世界技能大赛的桂冠。这些来之不易的成绩，无不让人羡慕和钦佩。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。他们的笑容源自内心的充实感和成就感。

这次培训的主题是关于学生通用能力素质方面的教育问题，根据学生将来可能从事的工作所需的通用能力，重新整合职业院校学生的基础课，使学生具备大多数职业需要的、相对稳定的、具有支撑作用的通用能力；实现学生与职业人的无缝对接。通过培训，我了解了通用职业素质课程开发技术、课程方案编写技术、学材开发技术、教学设计方法、教学实施特征及课程教学评价。为了使职业院校的学生成为一个真正的优秀职业人，广州工贸的老师前期做了充分的调查研究，通过开“两会”（实践专家访谈会、专业教师访谈会）的形式，提取关键能力，作为学生的培养目标。通过调查，他们发现：企业愿意用3个月的时间培养专业技术不高但通用能力较强的学生，也不愿意用3年的时间提升专业技术高但通用能力不强的毕业生。由此可见，企业对学生的通用能力是相当重视的。在具体的课程设置中，工贸老师们根据学生特点和职业要求，别出心裁地开设了自我学习能力、沟通表达能力、团队合作能力、解决问题能力、外语应用能力、数字应用能力等课程，遵循“企业用什么，学校教什么，学生做什么”的原则，实现工学结合。

“不改死路一条，改能活下来，或许能活得更好。”工贸人敢于变革、开拓创新的精神深深地感染着我。从事职业教育时间久了，很容易形成一种固有的模式和习惯。这些习惯在一定程度上也束缚了前进的脚步。这个世界上只有变是绝对的。在今天知识更新速度加快、人才竞争激烈的时代，变革才能始终走在时代的前列，才不被时代抛弃。工贸老师们向我们讲述了“变革”的辛酸历程，打破自己熟悉的模式，重新学习自己不熟悉的课程诸如管理学等课程，重新构建课程内容，从调研、设计、开发等过程，无不洒下了工贸老师多少辛勤的汗水。但是他们不仅仅活下来，而且活得很好，很棒。他们走在了职业教育的前列，成为职业教育的排头兵。工贸的改革使我认识到，职业教育必须根据时代的要求，职业的变化不断更新教学理念，不断改革课程教学内容和方法，只有这样才能使我们教育的学生与时代同步，满足未来职业发展的需要。

“对口就业、优质就业，终身就业。”广州工贸的老师们看得更远。他们的口号是“通用能力，让学生走得更远。”学习，不仅仅是让学生完成当下的任务而已，而是着眼于学生美好的未来，从进入职业院校开始就为他们的职业生涯打基础了。这样培养的学生成为企业认为“好用、可用、能用”的人。他们不仅会工作，而且能工作，能够为企业创作价值。

在培训过程中，我是一名学习者的身份，以“学生”的身份和其他老师共同向广州工贸老师们取经。80多位老师分成6个团队。培训授课以团队合作讨论为主，秉承了德国职业教育的目的：独立负责任的（在团队合作的条件下）有效地完成工作任务，体现了课堂教学的基本原则：充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我所在的团队有来自厦门、上海、重庆、江苏11位老师组成。5天来，我们一起讨论思考学生职业能力教育问题，一起为团队创先争优努力。或思考或讨论，11位老师共同努力出色完成了一项又一项工作任务。回首我们共同走过的日子，更多的是欣喜和思念。正是团队合作，才让我们彼此间有了更多的交流，更多的认同，更深的友谊。这就是团队的力量！

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。职业教育的路途虽然艰辛，但只要我们共同努力，一定能结出累累硕果。培训结束了，但对职业教育的思考却让我的心久久不能平静。我更加坚定了从事职业教育的决心和信心。广州工贸的老师们为我们树立了好榜样。我更有信心，和他们一道，通过我们的努力，让我们的学生走得更远。在今后的职业教育生涯中，我将继续努力，学习广州工贸老师们拼搏进取的精神，汲取职业教育战线上的同仁们的成功经验，为职业教育的明天贡献自己的一份力量！

基础教学部  王柳丽（文/摄）