用心耕耘云课堂，全面线上教学谱写全员育人“进行曲”，高职学院、高级技校根据市教委、上海工程技术大学关于做好疫情防控工作要求，有序推进在线教学组织与管理工作，做到“停课不停教、停课不停学”。开课首周，学院、校全体教师利用现有网络教学平台和资源，组织学生开展教学活动，与身处祖国各地的学生们相约云课堂，为同学们带来一场又一场精彩的授课。
“倾心打造精彩课堂”，为世赛团队选手进行专业集训
“疫情”就是命令，尽快适应全媒体时代教学的新要求，提升在线教学水平是每一个教师的任务使命。为了保障好世赛团队选手的集训和教学任务，带教团队的老师们纷纷采用特色教学方法，确保疫情防控期间“停训不停练”，力争做到训练效果最大化。
高职学院、高级技校4位选手在去年10月的第46届世赛工业控制项目上海选拔赛中脱颖而出，目前正在参加选手集训，积极备战后续市选拔赛和全国选拔赛。为达到“停课不停训”、训练质量不降低的目标，机电工程系工业控制教练团队的教师们从二月中旬便开始以实际行动投入战“疫”。为了提高线上培训质量，教练组对接世赛要求精心为选手设计了疫情期间网络学习计划与内容。整合大量线上教学资源，给选手布置了专项技能、体能及专业英语等训练任务。为了更好的总结选手在训练过程中产生的问题，教练团队郑昊、牟智刚两位老师要求选手在线上定时汇报当天学习情况和存在问题，并定期召开视频会议，根据选手的近期情况进行技术研讨与难点分析，保证选手在疫情期间的各项能力均有所提升。
基础教学部外语教研组王诗诗老师为集训选手们开启了专业英语线上直播教学。针对选手课程设置需求，王诗诗老师认真研究世赛赛题、议程等文件，整理词汇句型给学生讲解、练习，并带领选手阅读全英文世赛试题和材料清单，熟悉专业术语，布置翻译作业。加强互动交流，指导选手应对世赛文件里好多单词的意思和平时生活语境中的含义不同，鼓励选手找出不同含义间的联系，提升线上培训效果。
“不能辜负学生的期待”，模具专业教师开展线上教学和毕业设计
疫情期间开展在线教学活动，是挑战，也是机遇，制造工程系模具教研室的老师们将此次线上教学作为运用信息技术开展新形态教学改革和网络教学资源建设的契机，积极在各类课程群交流学习。
模具专业《计算机辅助设计与制造》是一门实践性较强的专业课程，要求学生能够利用UG软件进行复杂零件实体造型设计和零件的模拟加工过程，在30分钟的线上教学过程中，任课教师王朴老师采用“项目引领，任务驱动”理实一体化的教学模式，课前学习通发布视频学习任务并统计学生的完成情况，课中利用QQ平台分享屏幕功能进行同步直播，先在UG软件中讲解演示绘图命令的操作，再以具体的图纸进行命令的综合运用。通过教学反馈，17SKZG13班级38位同学都能较好的完成，掌握情况良好。
在模具专业毕业设计中，为解决学生没有书籍的情况，老师们提前做好资料查阅与发送，通过各种方式保持与学生的联系、沟通指导，为学生提供远程指导。黄红辉老师采用人工智能语音助手，提升学生学习兴趣，制作课件时调大字体，选择设置清晰、醒目背景，每页PPT内设计不多于3个知识点，方便学生记忆不走神。讲授中注重重点突出，提纲挈领，抓住学生的注意力。不断探索新的教学手段和方法，努力提高信息化教学水平。
“每节课都是代表作”，老师带你线上做运动
开展网络教学，课堂从教室搬到了家里。相同的是，依然有每天必不可少的体育锻炼课程。基础教学部体育教研室的老师们动足脑筋，根据网络学习、体育学科及中高职学生的特点，科学合理地设计了不同的锻炼套餐，让体育网课充满了仪式感和现场感。
体育教研室主任吴旭东老师是“上海市园丁奖”获得者，在接到任务的第一时间他主动对接超星技术人员，咨询超星平台相关技术问题，并很快掌握了超星平台的“六部网络教学法”，为体育教研室能在短时间内创建体育网络课程争取了宝贵的时间。根据现有的师资和教材资源结合网络建课方法，初步拟定了中高职体育课网课内容，建构了课程的基本框架。
由于体育课网课没有统一的教学资源，一切都要从零开始。为了取得良好的教学效果，教学素材需要真人示范。教研组五个老师根据课的内容采取认领任务的方式分头拍摄真人示范视频素材。拍摄前反复揣摩动作技术认真练习，使自己的动作准确到位，对拍摄道具、场景、服装都进行了细致周到的准备。镜头里的一举一动，一颦一笑都会影响教学效果。每一个素材都需要拍摄几遍甚至上十遍，不断调整角度、距离、快慢……不断修正，为的就是在同学们面前呈现出令人满意的专业的学习素材。
“外教成了最受欢迎的主播”，瑞方教师跨洋连线授课
Peter、Christian是管理系中瑞合作专业外籍教师，虽然身在瑞士，但是却打破时间和空间的阻隔，为学生开启了跨国线上教学的模式，用实际行动坚守线上教学，与师生同心并肩“战役”。
为了最大限度地减少疫情对正常教学的影响，确保网络教学质量，经四位中方助教王阳、张毅、苏景、姜宏老师与两位瑞士外教反复沟通，最终确定了《电子商务旅游(一)(二)》以及《科研精要》课程线上教学方案以及网络教学学习管理规定。两位瑞士教师采用Zoom视频会议平台，搭建“直播课堂”，为了保证网络课程顺利开展，助教老师与瑞方教师进行了Zoom软件测试，引导学生合理使用平台互动功能。为了保障Moodle平台的充分使用，助教老师积极与瑞方教师沟通，帮助学生注册平台账号，制作平台使用指南，得到了同学们的良好评价。
经过一周的线上教学实践，老师和同学们对线上教学平台及多种教学模式越来越熟悉，运用越来越熟练，教与学的互动越来越积极。在线开学第一周的教学工作取得良好效果，高职学院、高级技校将在现有线上教学工作的基础上，进一步加强教学质量监控，为完善师生在线教学工作提供支持和帮助，引导和帮助教师开展在线教学研究，深入探索在线教学的规律和有效手段，持续提升在线教学质量，谱写全员育人“进行曲”。
高职学院、高级技校（供稿）
