2015年，全市范围共有约650人考入各所“中本贯通”试点校的10多个专业点，方天宇以中考567.5分的成绩（高出市重点分数线12.5分），以“不走寻常路”的方式，选择了上海市高级技工学校“材料成型与控制”中本贯通专业。
开学2个月，这群中本贯通班的同学适应新的校园生活了吗？与高中相比，他们的课程学习会有什么不一样？带着这些问题，记者来到了上海市高级技工学校，方天宇所在的2015届中本贯通班。
青年报记者 徐红清 摄影报道
2周实训，与钳工、模具亲密接触
开学伊始，还没有摸着课本的2015中本贯通班同学，先进入实训室，和钳工、模具来了个亲密接触。
“班上40个同学，进实训室跟上班一样，分早班和中班，早班是早上7点到下午1点半，中班是下午2点到8点半。”对于这样的职校第一课，方天宇、徐懿和高辰充满好奇，感受也是各不相同。
第一周的钳工实训，操作内容包括学用游标卡尺、锯割、锉削、攻螺纹……“每天六个半小时，每天就完成其中的一个步骤。”不断地重复，在高辰看来有些枯燥。
当然，实际动手操作并没有看上去那么简单。“比如攻螺纹这一步，如果垂直钻下去的角度不对，就会钻歪掉，整个零件就会断开来，操作就算失败啦。”
盛诗琦是班上为数不多的女生之一，在实训时也遭遇了意想不到的“难题”。“力量不够，在分模（拆分模具）的时候，我用尽全力拔，也没拔起来。” 盛诗琦说班上3个女生都遇到了这个问题，“我们事后讨论过，也可能是拔的角度不对，下次有机会一定要验证一下。”女孩儿们颇有不服输的劲道。
“刚入校就实训，是针对这个中本贯通班特设的课程。”该校学生科徐伟文老师表示，“目的是希望他们在开始理论学习之前，对这个专业有更加具象地了解。”
专业导师，1：8配置将伴随7年
正式开始上课了，方天宇和同学们发现，身边除了班主任、任课老师外，还有几位被称为“专业导师”的“神秘人物”。
“导师不是给我们上课的老师，让我们自己跟他预约见面时间，聊聊学习、专业，同时会给我一些建议。”方天宇觉得自己的专业导师挺随和，但每个导师不太一样：“有个导师给同学布置作业，研究弹簧。”
“区别于班主任关注学生生活、学习等各个方面，专业导师扮演的是‘学习引路人’的角色，主要关注他们的专业学习、职业发展。”制造工程系主任、该班专业导师之一的万军老师介绍，考虑到中本贯通班长达7年的学制时间，学生从初中迈进中职校的环境变化和他们将要经历身心、智力等各方面的成长变化，系部提前引入大学师资资源，为这个班每8个学生配备一位专业导师。
“前期会帮助他们尽快适应环境，熟悉专业，尽快养成良好的学习习惯。后期则会为每一个学生制定个性化发展规划。”万老师说这样的陪伴和关注将长达7年，直至他们大学毕业。
课外生活，自我加压学习不断
“作业比初中里少。”班上同学普遍这么认为，“以前完成作业都要十一二点，现在的作业量在学校就能完成了。”
自己可以安排的时间变多了，怎么安排呢？方天宇和高辰在高职学长的推荐下，加入了学校CAXA社团，“这是个模型制作电脑绘图软件，大学里的课程。有这样的机会提前学，多学点总是没错的。”
徐懿和盛诗琦则是每天回家，自己给自己布置家庭作业。“班上同学基本都是这样的。”
万老师介绍，系部也对这个班的课程设置做了调整：“物理课、化学课都是新开设的，专门请来复兴中学的任课老师为学生们上课。”
“3年后，只有通过转段考试才能升本科。”在方天宇看来，进了中本贯通班并非就高枕无忧了，3年后不可知的未来令他时常督促自己不可懈怠。
保持状态，是接下来的最大挑战
对于下一阶段在校学习打算，他们都有自己的计划。徐懿认为把握机会多参加技能类课程和比赛，能够帮助自己尽快熟悉专业；高辰则希望在学生会这个平台上发展自己，加强培养自己的性格以及待人处事方面的能力；方天宇把目光投向了三年以后：“希望能顺利考上本科，然后继续深造，成为一名工程师。”
在万老师看来，这群刚入校2个月的学生充满着学习热忱，“学习状态很饱满，非常乐于学习。”“希望一年以后，他们能够依旧保持这种状态。”万老师表示，摒弃惰性，把学习自觉性和主动性这种良好的状态保持下去，将会是他们接下来面临的最大挑战。
万老师同时给了家长们一些建议，“支持鼓励很重要，要以正面、鼓励的方式多和孩子沟通。”
“不管面对什么挫折，我们要始终对自己理性地抱有自信，坚信自己能行！”盛诗琦以此和大家共勉。
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经市教委批准，今年上海地方高校以“大学+职校”结对模式，继续拓宽从中职到本科的“中本贯通”通道，招生规模同比扩容4倍有余。
2015年，全市范围共有约650人考入各所“中本贯通”试点校的10多个专业点，他们将按照“3+4”学制从中职校“直升”本科校，比以往“中高职贯通”再“专升本”的“3+3+2”学制，缩短整一年。
